Используем ИИ при подготовке упражнений по развитию дыхания

Многие из нас уже слышали, знали, использовали промпты для работы с ИИ. Что же такое промпт? Как сформулировать хороший промпт и что его отличает от некачественного промпта? В чем сила, брат? логопеда при формулировке промпта и чего, по мнению самого ИИ, у него не получится сделать без профессионализма специалиста. Рассмотрим на примере упражнений по развитию дыхания. 

Что такое промпт?

Простыми словами, промпт - это инструкция для ИИ. Чем понятнее, конкретнее и подробнее она сформулирована, тем полезнее и точнее будет результат.

На самом деле мы каждый день составляем промпты, просто не называем их этим словом. Когда логопед объясняет ребенку: «Подуй на ватный шарик так, чтобы он докатился до флажка, но не упал со стола», - это тоже инструкция. С ИИ действует тот же принцип: чем точнее инструкция, тем точнее ответ.

Хорошие и неудачные промпты

Пример 1

❌ Неудачный промпт

Напиши задачи к упражнению на дыхание.

ИИ может написать слишком общие или методически неточные формулировки. Можно получить примерно такие ответы:

• ⛔ Формировать правильное дыхание.
• ⛔ Развивать речевое дыхание.
• ⛔ Учить правильно дышать.
• ⛔ Развивать дыхательную функцию.
• ⛔ Совершенствовать дыхательные навыки.
• ⛔ Формировать плавный выдох.
• ⛔ Развивать дыхательную систему.

Для логопеда сразу заметны недостатки:

• ー не указано, что речь идет о неречевом, а не речевом дыхании;
• ー отсутствует описание конкретного умения;
• ー нет способа выполнения («по образцу», «по словесной инструкции», «самостоятельно»);
• ー одинаковые задачи можно поставить практически к любому дыхательному упражнению;
• ー не отражается постепенное усложнение упражнений.

А после использования качественного промпта задачи становятся гораздо точнее.

✅ Хороший промпт

Сформулируй методические задачи к упражнению по развитию неречевого дыхания. Работа ведется над силой, длительностью и целенаправленностью неречевого выдоха. Используй модель: «Формировать умение (что делать?) (как делать?)». При формулировке задач используй терминологию, принятую в логопедической практике.

На такой промпт получаем качественный ответ:

✔ Формировать умение выполнять длительный плавный неречевой выдох по образцу логопеда.

Пример 2

❌ Неудачный промпт

 Придумай игру на дыхание.

✅ Хороший промпт

Придумай игру для детей 4 лет на развитие силы неречевого выдоха. Используй только простые материалы, которые есть в каждом детском саду. Опиши цель, задачи, оборудование, ход игры и возможные варианты усложнения. 

Пример 3

❌ Неудачный промпт

Напиши описание упражнения для дыхания.

✅ Хороший промпт

Опиши упражнение для развития длительного неречевого выдоха. Текст должен быть понятен родителям, без специальной терминологии, объемом до 100 слов. 

ИИ не знает логопедию. Логопедию знает специалист. Именно поэтому качество ответа зависит не столько от возможностей нейросети, сколько от качества промпта - той инструкции, которую ей дает логопед.

Если использовать качественный промпт, то можно получить целую библиотеку корректных формулировок.

Сформулируй методические задачи к упражнениям по развитию неречевого дыхания. Работа ведется только над неречевым дыханием, без включения речевого материала. Формулируй задачи по модели: «Формировать умение (что делать?) (как делать?)». В части «что делать?» используй только действия, связанные с формированием силы, длительности, плавности, целенаправленности и регуляции неречевого выдоха, а также направлением воздушной струи. В части «как делать?» используй способы организации деятельности: по образцу логопеда, по словесной инструкции, с использованием зрительной опоры, с дозированной помощью, самостоятельно, в игровой ситуации. Не повторяй одинаковые формулировки и используй терминологию, принятую в логопедической практике. 

Оцените качество возможных ответов на такой промпт, сформулированные ChatGpt: 

👥 По образцу логопеда

• Формировать умение выполнять сильный неречевой выдох по образцу логопеда.
• Формировать умение выполнять длительный неречевой выдох по образцу логопеда.
• Формировать умение выполнять целенаправленный неречевой выдох по образцу логопеда.
• Формировать умение регулировать силу неречевого выдоха по образцу логопеда.
• Формировать умение сохранять плавный неречевой выдох по образцу логопеда.
• Формировать умение направлять воздушную струю на заданный объект по образцу логопеда.
• Формировать умение выполнять сильный и длительный неречевой выдох по образцу логопеда.

👂 По словесной инструкции

• Формировать умение выполнять сильный неречевой выдох по словесной инструкции логопеда.
• Формировать умение выполнять длительный неречевой выдох по словесной инструкции.
• Формировать умение изменять силу неречевого выдоха по словесной инструкции.
• Формировать умение направлять воздушную струю в заданном направлении по словесной инструкции.
• Формировать умение удерживать воздушную струю в течение заданного времени по словесной инструкции.

👀 С использованием зрительной опоры

• Формировать умение выполнять сильный неречевой выдох с использованием зрительной опоры.
• Формировать умение направлять воздушную струю на заданную цель с использованием зрительной опоры.
• Формировать умение выполнять длительный неречевой выдох с использованием зрительной опоры.
• Формировать умение регулировать силу воздушной струи с использованием зрительной опоры.

👤 Самостоятельно

• Формировать умение выполнять сильный неречевой выдох самостоятельно.
• Формировать умение выполнять длительный неречевой выдох самостоятельно.
• Формировать умение выполнять целенаправленный неречевой выдох самостоятельно.
• Формировать умение регулировать силу неречевого выдоха самостоятельно.
• Формировать умение сохранять длительность неречевого выдоха самостоятельно.
• Формировать умение направлять воздушную струю на заданный объект самостоятельно.

🎲В игровой деятельности

• Формировать умение выполнять сильный неречевой выдох в игровой ситуации.
• Формировать умение направлять воздушную струю на объект в игровой деятельности.
• Формировать умение изменять силу выдоха в соответствии с игровым заданием.
• Формировать умение сохранять длительный неречевой выдох при выполнении игрового упражнения.

Далее, на примере трех упражнений, иллюстрации к которым мы сгенерировали тоже с помощью ChatGpt, рассмотрим, с чем ИИ, по его собственному признанию, не справится самостоятельно без логопеда.

Иллюстрация 1 создана автором с использованием ChatGpt

Иллюстрация 2 создана автором с использованием ChatGpt

Иллюстрация 3 создана автором с использованием ChatGpt

Затем предлагаем ИИ не просто сформулировать задачи к этим упражнениям по нашему конкретному промпту, но и обращаем его внимание на следующие детали:

Обрати внимание, что эти упражнения, которые изображены на иллюстрациях, разные по степени своей сложности для ребенка: самым простым будет упражнение с иллюстрации 2, а самым сложным - упражнение с иллюстрации 1. Сложность зависит от диаметра раскрытия рта для целенаправленности выдоха и распределения воздушной струи. С учетом этой информации, сформулируй три разные задачи для этих упражнений, используя ранее прописанный алгоритм. 

И получаем от ИИ очередную порцию похвалы  и подтверждение, что сам бы он не справился и сформулировал бы для всех упражнений одинаковую задачу, что мы и можем увидеть на созданных им иллюстрациях в виде надписей: "целенаправленный поток воздуха", "сильный выдох", "длительный выдох"

Ответ ChatGpt на уточненный промпт

Этот пример хорошо показывает главное преимущество качественного промпта. Если просто попросить ИИ: «Напиши задачи к упражнениям», он, вероятнее всего, даст три почти одинаковые формулировки. А если в промпте указать, что сложность упражнений определяется диаметром отверстия для выдоха и возрастает от широкого к узкому, ИИ сможет сформулировать задачи, отражающие постепенное усложнение формируемых навыков. Именно такие профессиональные нюансы и отличают работу логопеда с ИИ от механической генерации текста.

Уточнение задач, сформулированных чатом GPT, с учетом сложности выполнения упражнений

Надеюсь, мне удалось показать, что ценность специалиста не уменьшается с появлением ИИ,  наоборот, именно профессиональные знания позволяют получать действительно качественные результаты. Должна признаться, что, обучать ИИ формулировке "четких конкретных диагностичных" задач было знакомо, интересно и результативно 🙂

Если бы вы составляли промпт для ИИ по своей теме, какую методическую задачу доверили бы ему в первую очередь?

Ранее в блоге "Логопедия для нас":

🔗Искусственный интеллект в логопедии: помощник или конкурент?

🔗Как меняется логопедия с ИИ

🔗Реабилитация после инсульта с использованием VR под управлением ИИ

Телереабилитация в логопедии: от вынужденного онлайн-формата к новой модели помощи

Иллюстрация создана автором с помощью ChatGPT

Еще несколько лет назад вопрос «может ли логопед работать онлайн?» вызывал у многих специалистов сомнение. Дистанционные занятия воспринимались скорее как временный компромисс, как способ сохранить помощь в ситуации, когда очная встреча невозможна. Пандемия заставила специалистов быстро освоить цифровые инструменты, но сегодня профессиональный разговор изменился.

Мы уже спрашиваем не «можно ли работать дистанционно?», а «как сделать телереабилитацию действительно качественной, доказательной и полезной для человека с нарушением коммуникации?». Именно здесь начинается современная цифровая логопедия.

Почему телереабилитация стала необходимостью?

Потребность в доступной логопедической помощи растет во всем мире (WHO.INT).

Люди с нарушениями речи сталкиваются с разными барьерами:

• 📍 отсутствием специалистов в небольших городах и сельских регионах;
• 📍 длительным ожиданием консультаций;
• 📍невозможностью регулярно посещать занятия из-за состояния здоровья, возраста или расстояния.

Эта проблема касается разных групп пациентов: детей с нарушениями развития речи, людей после инсульта, пациентов с нейродегенеративными заболеваниями, людей с нарушениями голоса и коммуникации (Uniwersity of Minnessota, WHO.INT).

Телереабилитация стала одним из ответов на этот вызов.

Но важно понимать: телереабилитация — это не просто видеосвязь между логопедом и пациентом.

Это целая система организации помощи, в которой используются цифровые платформы, приложения, анализ данных, искусственный интеллект и новые способы взаимодействия специалиста с пациентом и его семьей (WHO.INT).

Телереабилитация — это не «логопед через экран»

Одно из распространенных заблуждений — представление, что дистанционная работа ограничивается разговором по видеосвязи. Многие до сих пор путают телемедицину с обычным звонком в мессенджере.

Современный подход гораздо шире.

Международные стандарты доступности телемедицинских сервисов, разработанные Всемирной организацией здравоохранения совместно с Международным союзом электросвязи, подчеркивают: цифровая помощь должна быть доступной для людей с разными возможностями (WHO.INT).

Это означает, что технологии должны учитывать реальные потребности пользователей (WHO.INT):

• 📎человеку с нарушением зрения необходима совместимость с программами чтения экрана (скринридеры и Брайлевские клавиатуры);
• 📎 человеку с нарушением слуха — возможность использовать субтитры в реальном времени и альтернативные способы восприятия информации (интерфейсы для чтения по губам);
• 📎человеку с тяжелыми нарушениями речи — дополнительные средства поддержки коммуникации.

Для логопедии это особенно важно. Цель технологии — не заменить привычный контакт, а создать дополнительные возможности для общения и обучения.

Работает ли телереабилитация? Что говорит наука

Главный вопрос, который сейчас задают специалисты и родители: «А дистанционная логопедическая помощь действительно эффективна?»

Современные исследования показывают: при грамотной организации телереабилитация может быть полноценным форматом помощи.

📌 Больше возможностей для регулярной практики

Одним из ключевых факторов успеха логопедической терапии является регулярность. Исследования цифровых программ при постинсультной дизартрии показывают, что правильно разработанные цифровые инструменты могут быть сопоставимы по эффективности с традиционными методами коррекции. Рандомизированное исследование в Южной Корее доказало, что специализированные приложения для смартфонов не уступают в эффективности традиционным бумажным пособиям при коррекции разборчивости речи. При этом «цифра» позволяет заниматься чаще и интенсивнее (JMIR.ORG) . 

Важно не само приложение, а то, что оно позволяет (JMIR.ORG):

• ✔ увеличить количество тренировок;
• ✔ поддерживать пациента между встречами со специалистом;
• ✔ получать обратную связь о динамике.

Цифровой инструмент становится продолжением коррекционной работы, а не ее заменой.

📌 Безопасная тренировка реальных ситуаций

Интересное направление современных исследований — использование виртуальной реальности при восстановлении речи после инсульта. Применение иммерсивной виртуальной реальности (360-градусные видео) активирует зеркальные нейроны и помогает пациентам отрабатывать сценарии реальной жизни (например, поход в магазин) в безопасной среде (Journals.plos.org).

Пациент может тренировать ситуации, которые важны в повседневной жизни (Journals.plos.org):

• ✔ разговор в магазине;
• ✔ обращение за помощью;
• ✔ участие в социальных ситуациях.

Преимущество таких технологий в том, что человек получает возможность практиковаться в безопасной среде, постепенно возвращаясь к реальному общению.

📌 Семья становится частью терапии

Особенно интересен опыт применения телереабилитации в раннем вмешательстве у недоношенных детей.

Модель Homeostasis–Enrichment–Plasticity (HEP), реализованная дистанционно, показала, что эффективная помощь возможна не только в кабинете специалиста. Родители обучаются создавать развивающую среду дома, использовать повседневные ситуации для поддержки коммуникации ребенка (JMIR.ORG).

Это важный вывод: телереабилитация не заменяет участие семьи, а помогает сделать семью партнером специалиста.

Искусственный интеллект: помощник, а не замена логопеда

Одно из самых перспективных направлений цифровой логопедии — использование искусственного интеллекта.

Обычные системы распознавания речи хорошо работают с четкой и стандартной речью. Но многие люди с нарушениями коммуникации говорят иначе: измененная артикуляция, сниженная разборчивость, особенности голоса могут затруднять понимание.

Проекты, подобные HeyJay!, создают специализированные базы данных речи людей с нейродегенеративными заболеваниями, чтобы обучать искусственный интеллект лучше понимать нестандартную речь (Nature.com).

В будущем такие технологии могут помочь людям с тяжелыми нарушениями коммуникации быть более самостоятельными.

Но важно помнить: 

✔ искусственный интеллект может анализировать речь.

Он не может заменить (Nature.com):

• ✔ клиническое мышление специалиста;
• ✔ диагностику (качественную и количественную);
• ✔ понимание личности пациента;
• ✔ терапевтические отношения.

Роботы, VR и цифровые симуляции: новые инструменты коррекционной работы и подготовки специалистов

Еще одно направление развития — социальные роботы и виртуальные симуляции.

Например, робот Furhat используется в исследованиях для тренировки просодики у детей с расстройствами аутистического спектра (Nature.com).

Почему это может быть полезно? Для некоторых детей предсказуемое взаимодействие с технологическим объектом оказывается комфортнее и помогает постепенно развивать навыки социального общения (WHO.INT, Ntn.co.uk).

Кроме того, VR-технологии начинают использоваться в подготовке будущих логопедов, позволяя студентам тренировать профессиональные навыки в моделируемых ситуациях (PubMed).

Что меняется в работе логопеда?

Телереабилитация меняет не только инструменты, но и профессиональную роль специалиста.

Современный логопед все чаще становится не только специалистом, который проводит занятие, но и человеком, который:

• ✔ выбирает подходящие цифровые инструменты;
• ✔ анализирует данные о динамике пациента;
• ✔ организует взаимодействие семьи, пациента и специалистов других направлений;
• ✔ создает индивидуальную терапевтическую среду.

Цифровая компетентность постепенно становится важной частью профессиональной компетентности логопеда.

Цифровая гигиена: почему технологии требуют ответственности

Говоря о цифровизации, важно помнить и о рисках.

Особенно это касается маленьких детей. Научные исследования и практические наблюдения обращают внимание, что чрезмерное пассивное экранное время может негативно влиять на развитие коммуникации (CTVNEWS).

Но телереабилитация — это принципиально другой подход.

Ребенок не просто смотрит на экран. Он взаимодействует:

• ✔ со специалистом;
• ✔ с родителями;
• ✔ с заданиями;
• ✔ с коммуникационной ситуацией.

Экран сам по себе не развивает речь. Речь развивается через взаимодействие.

Будущее логопедии: не «онлайн вместо офлайн», а новые возможности помощи

Развитие тенденций по использованию искусственного интеллекта, ассистивных устройств и цифровых платформ будет продолжаться (Indexbox.io).

Но главный вопрос будущего это не насколько сложной станет технология, а сможем ли мы использовать ее для того, чтобы больше людей получили качественную помощь?

Телереабилитация не отменяет традиционную логопедию. Она расширяет ее границы.

Телереабилитация позволяет специалисту работать там, где раньше помощь была недоступна, поддерживать пациента между встречами, вовлекать семью и создавать более индивидуальные программы.

ИКТ не заменяет логопеда. Но хороший логопед с цифровыми инструментами получает новые возможности — увидеть больше, помочь точнее и быть рядом тогда, когда это действительно необходимо.

Что это может значить для логопеда?

Телереабилитация не означает, что логопед должен стать IT-специалистом. Но цифровая среда постепенно становится частью профессиональной реальности, поэтому современному специалисту важно развивать не только специализированные навыки, но и новые цифровые компетенции:

• ✔ умение "выбирать" технологии, а не просто "использовать" технологии;
• ✔ умение работать с данными и цифровым следом терапии;
• ✔ умение создавать цифровую терапевтическую среду;
• ✔умение критически анализировать и понимать возможности и ограничения цифровых технологий и искусственного интеллекта;
• ✔ умение соблюдать цифровую этику и человекоцентричный подход.

Если бы у вас появился один новый цифровой инструмент для работы уже завтра, какую профессиональную задачу вы хотели бы с его помощью решить?

Ранее в блоге "Логопедия для нас":

🔗Как меняется логопедия с ИИ

🔗Реабилитация после инсульта с использованием VR под управлением ИИ

Как меняется логопедия с ИИ

Анализ современных публикаций показывает высокий интерес к внедрению ИИ в логопедической работе и позволяет выделить три основных направления по его использованию:

📌Автоматическая диагностика:

• анализ акустических параметров речи;
• выявление паттернов (нарушения плавности речи, голосовые нарушения, речевые нарушения и т.д.);
• использование ML и deep learning.

👉 Такие системы уже демонстрируют высокую точность и помогают логопеду в скрининге.

📌Персонализированная терапия:

• генерация упражнений под конкретный профиль нарушения с учетом симптоматики;
• адаптация сложности упражнений в реальном времени с учетом обратной связи;
• отслеживание прогресса (мониторинг результатов).

👉 ИИ позволяет создавать динамическую терапию, а не статические однотипные задания.

📌Компенсаторные технологии:

• преобразование речи при сложности самостоятельного речепроизводства;
• помощь в коммуникации при необходимости;
• поддержка участия и взаимодействия (participation-based approach).

👉 Это особенно важно при тяжелых нарушениях голоса и речи.

Иллюстрация создана по запросу автора с помощью ChatGPT

Предлагаю рассмотреть несколько актуальных кейсов по использованию ИИ в логопедической работе при разных речевых нарушениях. 

Трансформация коммуникации с помощью ИИ 

Центр афазии при Университете Шеффилда применяет инновационные подходы с использованием ИИ, чтобы поддержать людей с афазией в восстановлении самостоятельности и коммуникативных навыков. Интересно, что сам центр работает на базе школы смежных медицинских специальностей и реализуется при участии студентов-логопедов под руководством квалифицированных специалистов. Он предоставляет поддержку людям с афазией в максимально приближенной к реальной жизни среде: с кафе-пространством, групповыми занятиями и индивидуальной терапией.

✅Как это работает? ИИ используется не как «замена речи», а как поддержка функциональной коммуникации, прежде всего письменной. Студенты помогают пациентам с афазией использовать ИИ-инструменты для улучшения текстовой коммуникации, например, при написании писем или сообщений. Пациенты сначала формулируют короткие фразы или предложения, после чего вводят их в ИИ-систему с чёткими инструкциями, чтобы получить более развернутый, структурированный и корректный текст. Таким образом, ИИ выполняет роль "мостика" между ограниченными языковыми ресурсами и полноценной коммуникацией.

STEAMROLLER: «исправление» речи в реальном времени

Исследование (2026) показало, что люди с заиканием сталкиваются с системной дискриминацией в современном обществе, ориентированном на голосовое управление, где доступ к голосовым помощникам, системам аутентификации и инструментам удаленной работы все больше зависит от беглой речи. Существующие системы автоматического распознавания речи (ASR), обученные преимущественно на беглой речи, не справляются с задачами миллионов людей с заиканием по всему миру. Исследователи разработали систему STEAMROLLER, которая в реальном времени преобразует заикающуюся речь в беглую и плавную с помощью нового многоступенчатого конвейера искусственного интеллекта с участием нескольких агентов.

✅Как это работает? Разработанная модель преобразует заикающуюся речь в «плавную», используя multi-agent pipeline: распознавание, «ремонт» (исправление ошибок) текста, синтез речи. Эксперименты и исследование с участием пользователей демонстрируют явное снижение частоты ошибок распознавания слов (WER) и высокую удовлетворенность пользователей.

AI-VoiceTherapy: автоматизированная платформа для голосовой реабилитации

AI-VoiceTherapy - это мобильная платформа, использующая ИИ для демократизации доступа к логопедической работе. Ключевые функции включают автоматический анализ речи, генерацию персонализированной системы упражнений, комплексное отслеживание прогресса и профессиональную интеграцию с логопедами.

✅Как это работает? Система использует модель Whisper от OpenAI для автоматического обнаружения и анализа речевых нарушений по голосовым записям, включая заикание, дисфонию и дизартрию. На основе этого анализа платформа генерирует персонализированные логопедические упражнения, адаптированные к конкретному расстройству и его тяжести.  Это нововведение преодолевает географические, экономические и ресурсные барьеры для традиционной логопедической терапии, предлагая доступное и масштабируемое решение для миллионов людей во всем мире, страдающих речевыми расстройствами.

Little Words: ИИ-логопед для работы дома

Little Words - это приложение для развития речи у детей с ее нарушениями, работающее на основе ИИ. Разработанное в сотрудничестве с лицензированными логопедами, оно предлагает ежедневные игровые упражнения, которые адаптируются к прогрессу каждого ребенка. Платформа обеспечивает конфиденциальность, не требует регистрации, не хранит записи и помогает детям обрести уверенность и мастерство в речи, преодолевая разрыв между клиническими сеансами логопедической работы и домашней практикой.

✅Как это работает? Упражнения проводятся в форме игр и интерактивных заданий с регулировкой сложности в режиме реального времени, что гарантирует, что каждый ребенок работает в своем собственном темпе. Возникли трудности со звуком? ИИ упрощает задачу. Быстрый прогресс? Он переводит ребенка от звуков к словам, фразам и предложениям - и все это за один сеанс. Родители видят, какие звуки их ребенок освоил, какие находятся в процессе изучения, а какие еще не были введены. Логопеды, если они участвуют в процессе, могут корректировать стационарные занятия в зависимости от того, что ребенок практикует дома, обеспечивая преемственность, которая ранее была недоступна.

ИИ для выравнивания возможностей

Питер Кайл, министр технологий Великобритании (которого в прессе часто называют потенциальным будущим министром образования), имеет дислексию и использует ИИ в своей работе. В своих выступлениях активно поднимает вопрос о том, что правительство должно рассмотреть возможности ИИ для «преобразования образования». Он заявляет, что ИИ следует использовать для «выравнивания» возможностей для детей с дислексией, предупредив, что в настоящее время не хватает человеческих ресурсов для оказания помощи людям с этим расстройством. 

✅Как это работает? «ИИ узнает вас. ИИ узнает, как вы задаете вопросы и как вы мыслите. Он подстраивается под ваши индивидуальные особенности обучения. ИИ - невероятный наставник, поэтому нет сомнений в том, что ИИ, разумно и безопасно используемый не только в образовании, но и в жизни молодого человека, может предоставить невероятные возможности для повышения его уровня» (с) Питер Кайл

Стоит отметить, что многие исследователи отмечают не только положительное влияние ИИ на логопедическую работу, но и указывают на важные ограничения и недостатки по его использованию: 

❌недостаток клинической валидности: за такой быстрый, но короткий период развития ИИ нет возможности провести исследования на большой выборке, из-за чего доказательная база ограничена. 

❌языковая зависимость: большинство моделей по использованию ИИ в логопедической работе разработаны на английском языке и существует слабая возможность перенести их на другие языки без дополнительных исследований и вложений. 

❌этические риски:  при использовании ИИ в работе логопеда остро встает вопрос приватности персональных данных и защиты личной информации. Кроме того, не стоит игнорировать проблему "замещения специалиста".

Таким образом, ИИ не универсален - он усиливает разные методики логопедической работы в зависимости от механизма и симптоматики речевого нарушения. Рассматривая вопрос интеграции ИИ в логопедию, нужно говорить не про технологии ради технологий, а про расширение коммуникативных возможностей лиц с нарушение речи в реальной жизни. Такие проекты показывают переход от «устранения симптома» к поддержке участия и взаимодействия, автономии и качества жизни. Несомненно, такая модель изменяет не только логопедическую работу, но и самого логопеда. Готовы ли мы? 💭

Вы же обратили внимание на то, что, расширяя возможности по использованию ИИ в работе логопеда, не предполагается генерация с его помощью интересных картинок и милых видео? Интересно, почему? 😏

Читайте также в блоге "Логопедия для нас": 

🔗Искусственный интеллект в логопедии: помощник или конкурент?

🔗Используем ИИ при подготовке упражнений по развитию дыхания

🔗Реабилитация после инсульта с использованием VR под управлением ИИ

Реабилитация после инсульта с использованием VR под управлением ИИ: что это значит для логопеда?

В 2025 году пакистанские исследователи - Валид Джамиль, Мухаммад Навид Бабур, Салех Шах и соавторы - опубликовали статью, посвящённую вопросам использования виртуальной реальности (VR) под управлением искусственного интеллекта (ИИ / AI) в реабилитации после инсульта. Работа вышла в журнале American Journal of Biomedical Science & Research. Для логопедов и студентов-логопедов эта публикация может быть интересной, т.к. она затрагивает вопросы восстановления речи, когнитивных функций и моторного контроля.  

                                                    

Разберём ключевые идеи и их значение для нашей практики.

Почему традиционной реабилитации может быть недостаточно? 

Инсульт остаётся одной из ведущих причин долгосрочной инвалидности. Двигательные, когнитивные, сенсорные и речевые нарушения требуют длительной, интенсивной, многократной тренировки. Проблема в том, что классическая модель реабилитации требует постоянного присутствия специалиста, зависит от его ресурса и времени, часто строится на повторяющихся упражнениях, может приводить к утомляемости и снижению мотивации пациента. 

Что даёт виртуальная реальность?

VR создаёт иммерсивную, контролируемую среду, где пациент: 

✔многократно отрабатывает движения;

✔тренирует баланс и координацию; 

✔выполняет когнитивные задачи в контексте; 

✔участвует в игровых сценариях. 

Геймификация (очки, уровни, награды) повышает вовлечённость и сотрудничество.

Особенно важен перенос навыков: в VR можно моделировать бытовые ситуации — взять предмет с полки, пройтись по улице, выполнить последовательность действий. Это приближает тренировку к реальной жизни.

Для логопеда это может быть интересно в аспекте:

✔функциональной коммуникации,

✔речевого программирования в контексте,

✔тренировки исполнительных функций.

Что именно добавляет ИИ к уже существующей VR-реабилитации?

Использование виртуальной реальности в восстановительной работе имеет достаточно длительный опыт. Однако ключевое отличие новых систем - внедрение алгоритмов искусственного интеллекта.

ИИ выполняет три принципиально важных функции:

 Динамическая адаптация нагрузки

Система анализирует:

• * скорость реакции пациента;
• * количество и тип ошибок;
• * вариативность выполнения;
• * устойчивость внимания;
• * моторные параметры.

На основе этих данных алгоритм в реальном времени изменяет сложность задания. Если появляются трудности, задача упрощается, добавляются визуальные подсказки, снижается темп работы. С точки зрения нейропсихологии это поддержание зоны оптимальной нагрузки (зоны ближайшего развития / Л.С.Выготский) - состояния, в котором мозг вынужден перестраиваться, но не перегружается.

Для логопеда это означает возможность более результативного использования, например:

• * артикуляционной гимнастики;
• * речедвигательных упражнений;
• * речемыслительных заданий.

 

 Биообратная связь: точность вместо субъективности

ИИ обрабатывает данные с датчиков (камеры захвата движений, ЭМГ, хаптические устройства) и предоставляет:

• * визуальную обратную связь (аватар с «идеальным» движением);
• * звуковые сигналы;
• * тактильную коррекцию.

Алгоритмы могут выявлять компенсаторные паттерны, например, наклон туловища вместо активного движения плеча. Это снижает зависимость оценки результатов работы исключительно от субъективного наблюдения специалиста. Мы получаем количественные параметры динамики.

Для логопедической работы это открывает возможность:

• более точного мониторинга прогресса,
• аргументированной коррекции программы речевой реабилитации,
• подготовки доказательной базы при междисциплинарном взаимодействии.

 

 Персонализированные траектории восстановления

Авторы отдельно подчёркивают перспективность использования больших массивов данных (big data). Системы могут учитывать:

• * возраст пациента;
• * тип инсульта;
• * локализацию поражения;
• * ранние показатели восстановления.

Для учителя-логопеда это может стать инструментом:

• * более точного планирования;
• * аргументированного объяснения прогноза семье;
• * рационального распределения ресурсов. 

Важно отметить, что речь идёт не о замене специалиста, а о поддержке в принятии решений.

 Виртуальные помощники и телереабилитация

ИИ-агенты в VR способны:

• * давать инструкции;
• * мотивировать;
• * корректировать ошибки;
• * предлагать необходимую помощь;
• * контролировать регулярность занятий.

Это открывает перспективы качественной домашней реабилитации. ИИ-системы могут выполнять функцию «виртуального тренера», контролируя правильность выполнения упражнений дома. Это снижает риск формирования неправильных паттернов между очными занятиями.

Для логопеда это означает:

• расширение интенсивности работы по восстановлению речетерапии,
• повышение степени результативности совместной работы участников восстановиельной работы (пациент, родственники, логопед),
• объективные отчёты о домашней работе с возможностью удалённого мониторинга.

Ограничения и риски: профессиональный взгляд

Авторы публикации не идеализируют технологию и обозначают ряд серьёзных барьеров, среди которых:

• * недостаточность долгосрочных исследований

Большинство имеющихся исследований по использованию VR под управлением AI  носят пилотный или краткосрочный характер. Пока недостаточно данных о стойкости результатов восстановительной работы через 1–3 года.

• * стоимость и доступность

Высокая цена оборудования ограничивает массовое внедрение в государственных учреждениях.

• * этические вопросы

Системы собирают детализированные данные о моторике, когнитивных реакциях, поведенческих особенностях. Это требует строгого регулирования конфиденциальности и кибербезопасности.

• * подготовка специалистов

Технология не будет работать без грамотной интеграции в процесс реабилитации.

Будущее: куда движется направление?

Авторы публикации указывают на значимые перспективы при внедрении ИИ в процесс реабилитации постинсультных пациентов: 

• * повышение реалистичности VR (широкое поле зрения, дополнительные сенсорные каналы);
• * носимые датчики и «умный текстиль» для непрерывного мониторинга;
• * генеративный ИИ, способный создавать индивидуальные сценарии;
• * развитие телереабилитации без географических ограничений.

Заменит ли ИИ логопеда?

На основании анализа статьи можно сделать вывод, что ИИ рассматривается как инструмент усиления, а не замещения специалиста. Алгоритм не может проводить клиническую диагностику в её полном объёме, не выстраивает рабочую связь между пациентом и специалистом, не учитывает личностный контекст пациента в той глубине, в которой это делает профессионал.

Однако ИИ способен снизить рутинную нагрузку и обеспечить точную адаптацию заданий, расширяет интенсивность восстановительной работы, предоставляет количественные показатели динамики. В условиях растущего количества пациентов после инсульта это может стать важным ресурсом.

Что это может означать для нынешних студентов и практикующих логопедов?

Технологии AI + VR уже переходят из экспериментальной стадии в клиническую апробацию. Они демонстрируют потенциал повышения эффективности и персонализации реабилитации. Их внедрение требует доказательной базы, этического регулирования и методической подготовки специалистов. Будущему логопеду важно не только владеть традиционными методиками, но и понимать принципы цифровой реабилитации.

ИИ не отменяет профессию логопеда.

Он меняет инструментарий.

И, возможно, в ближайшие годы вопрос будет звучать иначе:

не «нужен ли нам ИИ?», а «насколько компетентно мы умеем его использовать?»

Источник:

Jameel, W., Babur, M. N., Shah, S., et al. (2025). Ai-Guided Virtual Reality Rehabilitation in Post-Stroke Patient: A Narrative Review. American Journal of Biomedical Science & Research. DOI: 10.34297/AJBSR.2025.28.003678.

Данная публикация создана путем совместной работы автора и ChatGPT. Материал предназначен для учителей-логопедов в области здравоохранения и студентов профильных направлений подготовки. 

Читайте также в блоге "Логопедия для нас":

🔗 Как меняется логопедия с ИИ

🔗Искусственный интеллект в логопедии: помощник или конкурент?

🔗Используем ИИ при подготовке упражнений по развитию дыхания

Искусственный интеллект в логопедии: помощник или конкурент?

Задумывались ли вы когда-нибудь, что эффективность восстановления тяжелых нарушений речи может зависеть от алгоритмов? Мы привыкли, что работа логопеда представляет собой исключительно живое общение, основанное на знаниях и интуиции специалиста. Однако технологии не стоят на месте. Может ли искусственный интеллект (ИИ / AI) стать тем самым «золотым ключиком», который ускорит реабилитацию и сделает её доступной каждому прямо дома? Давайте взглянем на то, как инновации задумали изменить привычную логопедическую работу. Вдруг вы пропустили, а мы вам подскажем ツ

Иллюстрация создана по запросу автора с использованием ChatGpt

 Constant Therapy Health и Американская ассоциация кардиологов (American Heart Association)

Компания Constant Therapy Health, лидер в области цифровой медицины нового поколения, официально объявила о вступлении в сообщество новаторов Центра медицинских технологий и инноваций Американской ассоциации кардиологов (AHA). Это событие, произошедшее 18 февраля 2026 года, стало важным шагом на пути к модернизации реабилитационной помощи и логопедии. Сотрудничество совпало с публикацией новых клинических рекомендаций AHA по лечению ишемического инсульта. Врачи в очередной раз подчеркнули: успех восстановления напрямую зависит от раннего вмешательства и слаженной, скоординированной реабилитации.

Цифровая платформа: персонализация на базе ИИ

Платформа Constant Therapy - это не набор упражнений, а высокотехнологичная система, созданная нейробиологами Бостонского университета. Она предназначена для людей, перенесших инсульт, черепно-мозговые травмы и / или живущих с деменцией и афазией.

В чем уникальность этого подхода?

• ✔Умные алгоритмы: запатентованный искусственный интеллект анализирует успехи пациента и формирует персональный план занятий, восстанавливающий когнитивные и речевые функции. Система анализирует ответы в реальном времени и сама подбирает уровень сложности. Если пациенту слишком легко или, наоборот, слишком трудно - программа адаптируется мгновенно.

• ✔Доказанная эффективность и доступность: технология не только ускоряет процесс восстановления нейронных связей, но и делает логопедию доступнее, снижая общую стоимость реабилитации. Пациент может продолжать качественные тренировки дома между очными логопедическими занятиями, что увеличивает интенсивность речевой реабилитации.

• ✔Масштабируемость: благодаря партнерству с AHA, компания получает доступ к базе научно обоснованных данных, что позволяет внедрять передовые методы реабилитации в глобальных масштабах. Создатели цифровой платформы получают доступ к крупнейшей в мире базе данных по реабилитации мозга. Это позволяет разрабатывать программы на основе количественных и качественных данных, заслуживаюших доверия.

Пример Constant Therapy Health показывает, что будущее логопедии неразрывно связано с технологиями. Искусственный интеллект готов взять на себя рутину и точный расчет, предоставляя логопеду роль стратега и наставника. Для нас, специалистов, это может означать переход от роли «тренажера» к роли профессионала как по речевой диагностике и реабилитации, так и по эмоциональной поддержке пациента.

* Источник новости 

А как вы относитесь к подобному прогрессу? Готовы ли вы доверить логопедическую работу или процесс обучения и реабилитации «умной» программе, или считаете, что никакой, даже самый совершенный алгоритм, не заменит человеческого участия и тепла в кабинете логопеда?

 Иллюстрация к этому посту создана искусственным интеллектом Gemini по моему запросу

P.S. Я вернулась. И это всерьез и надолго ✅